11 / 68
Zpravodaj Město Velká Bíteš
www.velkabites.cz|
www.bitessko.com11
Říjen 2017 |
Podporovanými aktivitami jsou:
• Klub zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ
Cílem aktivity je realizace klubu zábavné logiky a deskových her pro žáky zá-
kladní školy. Má formu volnočasové aktivity a vede k rozvoji klíčových kompe-
tencí. Aktivita vede k rozvoji logického (ale i informatického) a strategického my-
šlení žáků. Takto získané znalosti, dovednosti a kompetence se také promítají i do
povinné složky vzdělávání žáka. Aktivita umožňuje vedle rozvoje žáků i profesní
rozvoj pedagogických pracovníků.
• Čtenářský klub pro žáky ZŠ
Cílem aktivity je realizace čtenářského klubu pro žáky základní školy. Má formu
volnočasové aktivity a vede k rozvoji klíčových kompetencí. Takto získané zna-
losti dovednosti a kompetence se také promítají i do povinné složky vzdělávání
žáka. Aktivita umožňuje vedle rozvoje žáků i profesní rozvoj pedagogických pra-
covníků.
• Doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem
Cílem aktivity je podpořit žáky ohrožené školním neúspěchem prostřednictvím
možnosti doučování. Aktivita může napomoci upevnit zvyk provádět samostatnou
odpolední přípravu a podpořit zvládnutí standardů daných Rámcovým vzděláva-
cím programem v hlavních vyučovacích předmětech.
Blanka Gaizurová, ředitelka ZŠ
ZAČÁTEK NOVÉHO ŠKOLNÍHO ROKU
Ani jsme se nenadáli a „velké“ prázdniny jsou za námi. V pondělí 4. září začal nový
školní rok 2017 – 2018. Do zdejší školy nastoupilo celkem 620 žáků. Úplně poprvé za-
sedlo do školních lavic 69 prvňáčků – 37 chlapců a 32 dívek. Aby jim první školní den
utkvěl nadlouho v paměti, přišli je jako tradičně přivítat velcí kamarádi z devátých tříd.
Pod taktovkou svých třídních učitelek, P. Švihálkové a Z. Simonové, předvedli hezké
pásmo plné vtipů, básniček, písní a zábavného povídání.
Žáky, kteří přešli z prvního stupně na druhý a stali se šesťáky, čekal hned v prvním
týdnu adaptační program. Tentokrát se uskutečnil přímo v budově školy. Cílem kurzu
bylo umožnit vzájemné seznámení žáků a třídních učitelů ve formální i neformální
rovině a podpořit rozvoj skupinové dynamiky třídy, umožnit rychlejší poznání a vést
k pozitivnímu klimatu třídy. Důraz byl kladen na vytvoření kolektivu a nastolení dobrých